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<p>周一早上报纸的头条新闻说,大部分的课程评审都受到澳大利亚的欢迎</p><p>从课程中删除四个“一般能力”是许多尚未认识到的讽刺</p><p>四个“一般能力”是个人和社会能力,批判和创造性思维,道德理解和跨文化理解</p><p>思维和创造力现在被认为与教育无关吗</p><p>研究表明,这些是创新,解决问题,同理心,评估,知识应用和心理健康的关键技能</p><p>这些技能对于促进民主社会也是必要的</p><p>年轻人需要能够自己思考并对自己的价值观念,自己的成就以及做的事情做出自己的想法</p><p>减少对个人和社会能力的关注也没什么意义</p><p>关系不是教育的柔软和蓬松的结束;它们是我们学习方式和生活方式的核心</p><p>它们决定了我们为工作和社会做出贡献的能力</p><p>英国工业联合会总干事约翰·克里德兰说,超过一半的英国公司担心离校生的自我管理和适应能力,他们必须更好地为学校门外的生活做好准备</p><p>伊顿公学校长托尼·利特尔对课程的缩小表示担忧:对表现的敏锐关注是一件好事,但对于有效和良好的教育而言,与在联赛中争夺职位相比,还有很多......我们大多数人因为父母希望我们的孩子成为有能力的成年人,能够照顾自己和自己的家庭,但我们也希望他们成为好公民</p><p>美国国防部资助的研究导致了关于学校联系的Wingspread宣言,该文件强调了对有效教育的归属感的必要性</p><p>现在有大量的澳大利亚和国际证据证明了什么构成了年轻人的真实福祉,以及如何关注学生的福祉,为弱势群体和亲社会行为提供全面的学习成果,心理健康</p><p>与教师,家庭和同龄人的健康关系是不可或缺的</p><p>我们的许多年轻人都没有学习校外所需的价值观和技能</p><p>大多数教师都做得很好,尽管他们要把重点放在测试结果上</p><p>课程中社会和情感学习的益处的证据是压倒性的</p><p>在美国,213项社会和情感学习计划的荟萃分析显示,与对照组相比,参与学生的学业成绩在学术技能方面提高了11%</p><p>毫不奇怪,我们一些最有特权和优势的学校正在认真学习 - “学会成为”和“学会共同生活”</p><p>着名和成功的学校,如吉朗语法学校,诺克斯学校和阿德莱德的圣彼得斯,都非常注重这些特征</p><p>我们需要超越经济的,死记硬背的思维方式,这种思维方式特别关注事实的获得和反刍</p><p>令人非常担心的是,PISA排名中的竞争正在破坏我们的孩子和我们国家真正需要的教育</p><p>如果你无法过上充实的生活,所有科目的最高分是什么意义</p><p>那么重视所有那些永远不会成为学术明星但还有其他东西可供选择的孩子呢</p><p>他们不算数</p><p>我们的教育体系是关于澳大利亚的未来,我们的民主,我们未来的心理健康以及我们在社区内做出贡献的能力</p><p>关系很重要,弹性很重要</p><p>教师,研究人员和许多家长都知道这一点,

作者:檀酬富